立即参赛
一等奖

《宜子孙》甲

刘汉旭

二等奖

《铅笔字》

郭毓海

二等奖

《教科书准童楷》

张昊

三等奖

《教科书C-1》

苏士鹏

三等奖

《中国教科书》

刘京莎

三等奖

《童稚课本体》

何媛

优秀奖

《启学正书体》

陈文勇

优秀奖

《中国教科书体》

王蕾

优秀奖

《楷黑体》

苏恺淇

优秀奖

《宜子孙》乙

刘汉旭

优秀奖

《宋意教楷》

卢帅

优秀奖

《教科书B-2》

苏士鹏

优秀奖

《传楷a》

郝刚

优秀奖

《教科书体—细》

梅花

优秀奖

《马克笔教科书体》

李晓萌

优秀奖

《童楷》

范雅琼

优秀奖

《玉版教科书体》

李婧

优秀奖

《教科书—水笔》

汪文

优秀奖

《方丽楷—细》

乌新丽

优秀奖

《童颜课本体1》

何媛

优秀奖

《教科书体》

杨红

主题竞赛单元—中国教科书体一等奖

《宜子孙》甲

刘汉旭

孩子的心灵是纯净的,在书写方面不能有任何干扰,比如:较大的顿笔,成年人由于生理原因写的横有斜度以及书写工具带来的外在特征。 小学生的眼睛还没完全发育成熟,字面相对大一点,重心微低更合适,此为易识; 平一些的横画比斜画在句子中更干净,横画细竖画微粗,识别性、

主题竞赛单元—中国教科书体二等奖

《铅笔字》

郭毓海

铅笔字是学前及小学低年级唯一指定课堂书写工具,以铅笔字的书写为蓝本创作的这套字,易于使学童产生亲切感。 这套字注重笔顺的交代,严守规范又不失活泼,笔画劲挺,适合作为课文及中小学读物用字。

主题竞赛单元—中国教科书体二等奖

《教科书准童楷》

张昊

教科书(系列)童楷包含教科书准童楷和教科书中童楷两款字体,二者针对教科书中不同的应用需求而设计,可配合使用。 我查阅了很多论文和资料,通过思考我最后有几个思路: 一、教科书体是一个非常复杂的课题,根据年龄阶段、课程分科、不同内容,其字形、字号应该有所不同,

主题竞赛单元—中国教科书体三等奖

《教科书C-1》

苏士鹏

模仿硬笔的书写方式,保留了起、收笔的笔锋。

主题竞赛单元—中国教科书体三等奖

《中国教科书》

刘京莎

该款字体保留了楷体的基本笔画特征,笔形、字形上更趋近于硬笔书写的特点,笔画粗细基本保持一致协调,起伏变化较为圆润缓和。其笔形更为简洁、字形更为舒展、方正,以符合我国当下少年儿童在识字、写字过程中的生理及心里以及常用书写工具的特点并利于养成正确的书写习惯。

主题竞赛单元—中国教科书体三等奖

《童稚课本体》

何媛

运用诙谐的书法手笔,展现儿童的书写心里。

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《启学正书体》

陈文勇

该字体的创作主要基于以下几点考虑: 1、要方便小学生辨认学习并且参照书写,因此仍然具有楷书端正的基本骨架。 2、由于现在的书写工具主要是硬笔,所以设计得更接近硬笔的书写特点,舍弃了毛笔书法的提顿按等特点,或许我认为要深入学习书法不是一种字体所应该承担的

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《中国教科书体》

王蕾

承隶书风骨,具汉字美感。宜少儿阅读习字,使民族书写传统得以传承。

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《楷黑体》

苏恺淇

儿童学习汉字包括了认字和写字两个部分,在写字方面,经本人观察发现儿童往往会无法正确把握笔画的倾斜度,导致无法写出端正的汉字。因此本人在楷黑体中将笔画的倾斜弱化,尽可能横平竖直,使儿童描摹起来更加好把握。同时,传统楷体中保留了书法中的顿笔,笔画粗细变化偏大,

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《宜子孙》乙

刘汉旭

孩子的心灵是纯净的,在书写方面不能有任何干扰,比如:较大的顿笔,成年人由于生理原因写的横有斜度以及书写工具带来的外在特征。 小学生的眼睛还没完全发育成熟,字面相对大一点,重心微低更合适,此为易识; 平一些的横画比斜画在句子中更干净,横画细竖画微粗,识别性、

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《宋意教楷》

卢帅

针对少儿读写汉字的特点,将书法(楷体)的书写性与印刷字体(宋体)的规范化、易读性有机融合:弱化笔画斜势,更趋于横平竖直;减弱毛笔运笔造成的粗细差异,将书法美术字化,使字形更加简洁明朗、易于识别,利于硬笔摹写。专门针对少儿读写所做的中性设计,整体简洁明快,兼

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《教科书B-2》

苏士鹏

模仿圆珠笔或签字笔的书写方式,不带笔锋,有利于学生描摹书写。

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《传楷a》

郝刚

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《教科书体—细》

梅花

在楷体的基础上加入了手写的感觉,字型和笔画加以规范化,使其看起来整齐,阅读不费力,更适合小朋友去看.

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《马克笔教科书体》

李晓萌

模仿儿童常用的水彩笔或者马克笔的书写方式写出,易学易用。

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《童楷》

范雅琼

楷书是比较规范的书体,利于阅读和书写。此款字结构与笔画意似楷书,但更多了圆润,张力,也赋予线条更多的“弹性”,使字体更加饱满,模仿儿童书写毛笔字的“拙与趣”,以儿童的视角用字体回归“我们读教科书的日子”里。

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《玉版教科书体》

李婧

玉版教科书体以魏晋二王小楷为法,结构严谨,字形古拙朴厚,线条遒美多姿,二王的书法在中国书法史上具有重要的地位。创作此种教科书体书写感强,突出了书法在中国传统文化的重要地位,但又结合了现在小学生书写汉字的思维特点,将用笔方法表现的直白易懂、易学,以求小学生在

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《教科书—水笔》

汪文

参考水笔书写的特征, 减化楷书中的起笔、收笔和转折等处的顿笔痕迹, 突出现代硬笔书写的风格, 更有利于儿童模仿书写。 字体结构疏朗匀称,笔画精道,是中等粗度的教科书字体,适用于小标题。

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《方丽楷—细》

乌新丽

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《童颜课本体1》

何媛

运用诙谐的书法手笔,展现儿童的书写心里。

主题竞赛单元—中国教科书体优秀奖

《教科书体》

杨红